为提升课题的研究质量，促进课题研究的稳步开展，进一步规范、落实和总结课题研究，促进教师教研能力发展，6月28日，菀坪幼儿园期末课题总结会在多功能室举行。

各课题主持人依次对本学期课题开展情况进行总结汇报，从研究目标、研究内容、研究重点、研究成果等多角度详细阐述了推进情况，提炼了阶段性成果以及存在的困难与不足。

陈雪花：本学期我们主要围绕生生园、野趣园、橘乐园“三园”和一楼户外游戏场开展环境规划和活动组织。具体活动如在“野趣天地”开展户外环创、开展“增添一抹绿、收获整片春”种植节活动、幼儿户外场地体能测试规划和落实、种植地饲养幼儿活动掠影等。本学期的活动重点主要是自然环境的规划，下学期我们将重点落实幼儿在在户外大自然中游戏水平和能力。

王春婷：本学期对《幼小衔接下大班幼儿自我管理的资源开发与利用的实践研究》课题主要研究完成初步工作一是问卷方式了解大班幼儿目前的管理状态，二是分析了大班自我管理的现状，三是做了主题系列微课程提高幼儿自我管理能力，顺利过渡到小学，四是挖掘开发身边资源，通过游戏方式体验自我管理的满足感，通过主题活动，班级环境创设等让幼儿对小学生活向往。最后对本学期研究的材料进行整理分析归纳可以形成观察笔记，教育小故事和可行性的论文。成果完成论文发表在省刊物《世界儿童》。

杜运景：经过这一学期的深入研究与实践，档案袋评价在提升幼儿核心素养方面取得了积极成效。通过细致记录和分析幼儿的学习过程与成果，我们更准确地把握了幼儿的发展状况，并据此提供了更有针对性的教育指导。档案袋评价不仅促进了幼儿的全面发展，也提升了教师的专业素养。接下来，我们将继续完善这一评价方式，为幼儿的成长创造更多可能。

沈阳：通过一学期的观察与指导，孩子们在各种野趣活动中表现出了显著的探究性学习能力。他们的好奇心和探究欲望不断增强，表现出强烈的对自然环境和周围事物的探索兴趣，经常提出各种问题并主动寻找答案。同时也能通过合作和讨论，有效地解决在活动中遇到的困难，团队合作精神得以培养。能用图画和文字记录观察结果，自主学习能力逐渐养成。

唐遐婷：本学期，我们开展了实质性的课题研究活动，采用现场教研的活动形式，在观摩教学活动后针对活动中的师幼互动表现，提出问题，制定措施，并进一步优化活动环节。经过一学期的研究，课题组成员更加有目的性、系统化地提升自己的现场应对能力，在捕捉幼儿提出的有价值的问题中，老师们能相对灵活地运用多种回应策略应对。与此同时，教师还需要不断积累教学经验，反思自己的教学方式，引导幼儿持续思考，激发幼儿学习的积极性。

曾忆凌：幼儿园区域活动分享环节是幼儿经验整合与深度学习的关键途径，但实施中存在时长不固定、内容单一、形式刻板、教师权威过重和提问限制幼儿思维等问题。这些问题源于教师传统观念束缚、专业素养不足、日常忙碌、教研支持缺乏以及师幼比例失衡。因此，需提升教师认知，加强专业培训，优化活动安排，强化教研支持，并合理调配师幼比例，以改进分享环节，促进幼儿全面发展。

姚瑶：本学期成立课题组，并明确个人分工，定期进行课题组活动，更新教育理念，及时反思、调整课题实施方案。每周针对本周活动开展一次级部组内讨论活动，每月开展一次课题组研讨活动，每学期开展一次区域现场研修活动，每学期开展一次“区域活动开放日”活动（向家长）。幼儿每日区域活动时间充足，安排研究工作与幼儿园日常工作相协调；做到教育教学与教育科研同步发展，共同提高。

曹廷月：经过一学期的努力，我们的课题研究取得了显著的进展。学期初，我们针对课题《运用中国绘本提升大班幼儿传统文化认同感的实践研究》进行了详细的工作布置与计划。4月份，我们组织了一系列的理论学习活动，重点围绕《我是中国娃幼儿园传统文化教育活动精选》一书进行；5月份，我们组织了大班半日活动观摩，重点关注了阅读区中国绘本的运用情况；6月份，我们对中国绘本进行了精读通过教学实践和观察，我们发现中国绘本在大班幼儿传统文化教育中具有独特的优势。通过绘本阅读和相关活动，幼儿能够更直观地感受到传统文化的魅力，从而增强对传统文化的认同感。同时，我们也总结了在教学实践中的经验和不足，为下一阶段的研究提供了有益的参考。

阮月：本学期，深入探索了自然物在幼儿园创意美术教学活动中的运用。通过收集各类自然材料，如树叶、石头、沙子等，我们设计了一系列富有创意的美术课程。孩子们在动手操作中，不仅培养了观察力和想象力，还加深了对自然美的理解和感悟。我们的研究发现，自然物的运用能够极大地激发孩子们的创造力和探索欲，使美术教学活动更加生动有趣。未来，我们将继续深化研究，探索更多自然物在美术教学中的可能性。

汇报结束后，业务园长计良华对各课题组的研究提出了指导建议，他指出各课题的研究要把握好课题研究的内容与方向，也认可了课题组成员们这学期为课题研究做的相当扎实的工作，并且建议各课题负责人对后续研究开展要提前进行思考。

最后，园长陈雪花对本学期课题研究况进行了总结，她首先肯定了本学期教科研工作的有效融合对聚焦教师的成长和发展体现出的好的态势，接着提出要继续让课题研究引领我们教育教学，扎根幼儿，做有质量、有价值的研究，同时她也强调，要重视过程性资料的积累，关注教师成果提炼的能力。

课题研究是教育科研的重要载体，更是提高教师教育教学能力的有效途径，本次课题汇报总结会，既是对课题实施情况的回顾和梳理和总结，也对接下来有效开展课题的提供方向的指引。菀坪幼儿园教师将继续从实践出发，以课题研究为载体，扎实研究、务实前行！